Recenze

Lekce na téma kořen. vnější a vnitřní struktura kořene. | Plán lekce biologie (6. ročník) na téma: | Vzdělávací sociální síť

Při studiu tématu „Kořen“ se studenti učí řadu pojmů souvisejících s: morfologií, anatomií, růstem, vývojem a funkcemi kořene. Tato lekce dále rozvíjí a upevňuje stávající dovednosti v práci s: herbáři, učebnicemi, tabulkami, živými rostlinami. Materiál lekce podporuje rozvoj myšlení, aktivuje kognitivní činnost studentů.

Stáhnutí:

Příloha	velikost
Kořen. Vnější a vnitřní struktura kořene.	78 KB

Náhled:

Kořen. Vnější a vnitřní struktura kořene.

Cíl lekce: seznámit studenty s rozmanitostí kořenů a typů kořenových systémů; vštípit jim praktické dovednosti v jejich rozpoznávání a definování; hovořit o buněčné struktuře kořene: studovat zóny kořene, jejich strukturální vlastnosti v souvislosti s vykonávanou funkcí.

školení: na konci hodiny studenti formulují nové pojmy – kořenový systém, hlavní kořen, boční kořeny, vedlejší kořeny, vláknitý a kůlový kořenový systém, kořenová čepička, kořenové vlásky, kořenový vrchol; vysvětlují vlastnosti stavby a funkce kořene, stavbu a tvorbu kořenových systémů;
rozvoj: na konci hodiny jsou studenti schopni vysvětlit strukturální znaky kořene a kořenových systémů; porovnat stavbu a vývoj kořenových systémů kůlového a vláknitého kořenového systému; rozvíjet dovednosti v práci s biologickými termíny, učebnicemi a praktické dovednosti v rozpoznávání a definování kořenů a kořenových systémů; vysvětlovat nové pojmy, analyzovat výsledky své činnosti a vyvozovat závěry; rozvíjet kreativní myšlení a monologickou řeč;
vzdělávání: studenti prokazují dovednosti samoorganizace, sebeanalýzy a vzájemné pomoci; spolupracují při praktických pracích na studiu systémů kůlových a vláknitých kořenů; studenti projevují zájem o výukový materiál; přesvědčují se o nutnosti šetrného zacházení se zelenými rostlinami a přírodou.

Vybavení: herbářové vzorky rostlin s kůlovým a vláknitým kořenovým systémem; tabulky „Typy kořenových systémů. Buněčná struktura kořene“; lupy, řízky rostlin s kořeny, cibule s kořeny; klíčky fazolí.

Lekce probíhá s využitím prezentace v programu Microsoft PowerPoint.

Org. moment.
Aktualizace znalostí.

Student nakreslí na tabuli strukturu semínka fazole.

Dále je položena otázka: Jaká je struktura semene? Jaká je struktura embrya? Který orgán se ze semene vyvine jako první? (Žáci odpovídají). Tyto otázky a odpovědi na ně propojují předchozí látku s novou. Shrnuji probranou látku.

Učení nového materiálu.

Čtu úryvek z bajky I. Krylova „Prasátko pod dubem“.

Prase pod staletým dubem

Jedl jsem dost žaludů;

Když jsem se už unavil, spal jsem pod ním;

Poté, co jí stiskla oči, vstala

A začala čumákem vykopávat kořeny dubu.

Koneckonců, to je pro strom škodlivé.

Třídě se klade otázka: Jak prase poškodilo strom? Poroste a bude se dub vyvíjet?

Zodpovězením těchto otázek si studenti vyvodí závěr o významu kořene a jeho funkcích. Závěr si zapíší do sešitů:

– zajišťuje a drží rostlinu ve svislé poloze (příklad s deštníkem);

– vyživuje rostlinu, absorbuje vodu a minerály;

– ukládání a akumulace živin;

Takže: Kořen je jedním z důležitých vegetativních orgánů rostliny.

(Upozorňuji studenty na tabulku „Druhy kořenů a typy kořenových systémů“).

Existují tři typy kořenů: hlavní kořen, vedlejší kořeny, boční kořeny, které uvádím v tabulce.

Dále navrhuji podívat se na typy kořenů u živých exemplářů a najít hlavní kořen, vedlejší kořeny a boční kořeny. Vysvětlím, že vedlejší kořeny se vyvíjejí ze stonku a boční kořeny z hlavního kořene. Studenti si prohlížejí živé exempláře rostlin: cibulové cibule, řízky pavoukovce a mladé rostliny pelargónie vykopané z květináčů.

Otázka pro třídu: Jak se kořeny od sebe liší? Odkud vyrůstají vedlejší a boční kořeny? Z čeho se vyvíjí hlavní kořen? (Toto je kontrola znalostí pro středně pokročilé).

Chlapi! Myslet si! Jaký je účel pěstování některých plodin? Například jako zelí, brambory. (Otázka podporuje rozvoj myšlení)

Mluvím o velikosti kořenů a upozorňuji studenty na herbářové vzorky rostlin, kresby (velbloudí trn, čekanka, oves).

Všechny kořeny jedné rostliny tvoří kořenový systém. Kořenové systémy různých rostlin se liší svou vnější stavbou. Existují dva typy kořenových systémů: kůlový – pokud rostlina vyvine jasně viditelný hlavní kořen a od něj vyrůstá mnoho bočních kořenů, jako u PAMPELIŠKY, BŘÍZY, FAZOLE, MRKVE a vláknitý – tvořený pouze vedlejšími kořeny. Jaká je jeho stavba? U klíčku jednoděložných rostlin zárodečný kořínek přestane růst brzy po vylezení ze semene. Zároveň se z báze stonku začíná vyvíjet mnoho vedlejších kořenů. Všechny tyto kořeny mají přibližně stejnou délku a tloušťku. Na bázi stonku tvoří svazek neboli vláknitý kořen. Takový kořenový systém má CIBULE, PŠENICE, TULIPÁN. (Práce s tabulkou na tabuli “Typy kořenových systémů”)

Poté si společně se studenty připomeneme probranou látku na téma „Stavba semen“. Kromě závěrů o struktuře typů kořenových systémů se děti s mou pomocí dozví, že rostliny třídy dvouděložných rostlin mají kůlový kořenový systém a rostliny třídy jednoděložných rostlin mají vláknitý kořenový systém.

Pokračuji v lekci a přejdu ke studiu vnitřní struktury kořene.

Pojďme se blíže podívat na mladý, nepoškozený kořen fazolového klíčku.

Pokud naklíčíme semínka ve sklenici, mladý kořen klíčku bude bílý. Nejspodnější část kořene je tmavší než zbytek. Ukazuje se, že špička kořene je oděna do „kloboučku“. Toto je kořenová čepička. Nad ní se nachází dělící zóna kořene, která se skládá z mladých buněk vzdělávacího pletiva. Tyto buňky budeme zvažovat o něco později. Vršek kořene je tedy pokryt kořenovou čepičkou, která chrání buňky dělící zóny, když kořen prochází půdou.

Nad kloboučkem se nachází hladká část kořene – to je růstová zóna. Právě díky této části kořen intenzivně roste do délky. Proč zde dochází k růstu? Protože se v dělící zóně neustále tvoří nové buňky. Neustále vytlačují směrem nahoru buňky, které vznikly dříve.

Pojďme vzhůru po kořeni nad růstovou zónou. Zde vidíme shluk nití – kořenových chloupků. Jsou to nejjemnější výrůstky buněk vnější vrstvy kořene. Tyto chloupky absorbují vodné roztoky minerálních látek v půdě. Proto se tato část kořene nazývá absorpční zóna. Úsek absorpční zóny zajišťuje, že rostlina absorbuje vodu a minerální látky z půdy.

Dále od vrcholu se kořen stává ještě silnějším. Jeho povrch již není tak jemný. Toto je vodivá zóna. S růstem kořene se neustále prodlužuje. U starých kořenů stromů a trvalých trav tvoří vodivá zóna většinu délky.

Upozorňuji studenty na tabulku „Buněčná struktura kořene“. Seznamuji studenty s vlastnostmi buněčné struktury každé zóny v souvislosti s vykonávanou funkcí.

Před námi pod mikroskopem je kořenová čepička (preparát). Ve vnější vrstvě kořenové čepičky jsou buňky větší (starší) než ve vrstvě vnitřní (mladé). Horní vrstva buněk čepičky je poškozená, dokonce se zde vyskytují i natržené buňky. Samozřejmě proto, že její povrchové buňky se neustále obnovují, jelikož čepička se neustále tře o půdu. Odumřelé buňky se mění na hlen, který působí jako mazivo mezi kořenovým hrotem a půdou.

Dělicí zóna je tvořena malými buňkami, které těsně sousedí. Neustále se obnovují.

Nyní se podívejme na růstovou zónu. Nazývá se také zóna roztahování. Proč? Protože malé mladé buňky jsou vytlačovány z dělící zóny zdola nahoru. Zde rostou a roztahují se.

Nyní se podívejme na kořenové vlásky. Vidíme, že každý kořenový vlásek je ve skutečnosti jen součástí jedné buňky. Tyto buňky jsou bezbarvé.

Oblast implementace má složitou strukturu. (KM)

Z jaké látky je to prezentováno?